吴靖娴副校长的培训从核心素养观照下的学科课程建设和双减背景下的项目式学习两个方面展开。吴校长强调核心素养为导向的教与学，学习不只是把知识装进学生的脑袋里，而是学生在持续地自我发现问题和自主解决问题中，探索世界，认知自我。我们要观照学校差异，学生差异，加强学科课程建设，积极探索项目式学习这一事半功倍的教学方法和学习方法，让学生趣学、乐学。

    为进一步强化教师的政治意识、大局意识、责任意识、质量意识、能力意识和纪律意识，把意识形态工作落到实处。党务干部刘芳主任从什么是意识形态，意识形态工作重要性、主要任务，加强意识形态工作的阵地建设、有效措施和正确把握意识形态工作中的若干关系六个方面结合身边实例阐述了学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地，担负着传播科学文化知识，培养未来人才的重要任务。而教师作为学校教育的核心力量，身负“为党育人，为国育才”的重任与使命。教师的一言一行都可能影响学生未来的发展道路，要时刻铭记教师的职责，坚持正确的政治方向和舆论导向，坚定不移地做好新时代意识形态工作，为国家的未来培养出优秀的社会主义接班人。

    为进一步落实立德树人根本任务，加强师德师风建设，保障师生合法权益，强化教师依法从教的职业意识，提高教师应对种复杂教育问题的专业素养，促进学生健康成长、全面发展。德育处负责人杨洁老师，带领全体教职工集中学习了《中小学教育惩戒规则（试行）》。杨洁老师基于教育惩戒的目的和意义与老师们进行了交流，并结合教育教学实际进行了详细的解说，对实施教育惩戒应当遵循的原则、方式与方法、进行了深入地学习。她强调，教育惩戒的目的是教育，不是惩罚。实施教育惩戒时应符合教育规律，教育有温度，惩戒有尺度。

    办公室负责人李爽老师回顾了自己一年来，在教育沃土上，不断地向下扎根岗位，持续地向上赋能生长，一路学习一路成长，一次又一次坚持爬坡的收获，分享了成功爬坡的感悟：学习没有终点。李老师用年轻教师的青春奋进又一次激励了全体老师要不断学习，不断更新知识，不断提高自己的素养和能力，全方位进行充电才能给学生提供优质的教育。最后，李老师精心设计了心理减压——打破惯性思维活动，给辛苦忙碌一学期的全体老师们的内心进行了一场轻松、愉快的心理压力释放。活动互动中，老师们专注将四块积木拼成一个“T”字的同时，也明白了一个道理，当遇到问题，有的人习惯地陷入思维定势，困于方寸之间；有的人，却能打破常规，敢于跳出惯性思维，顺利突围。成长需要不断破局，打破惯性思维的同时，也是在打开自己洞悉的目光和创新的思路从而得到蓄力提升，淬炼成长。

    “人事工作无小事，事事与教师个人利益相关”。人事干部韩洪雅主任以教师关心的工资待遇、职称评审、岗位竞聘等具体工作为切入点，将直观能看到的个人收益与教师整体发展规划相联系，把处分、师德考核、年度考核、聘后管理等影响因素摆在“利益”面前，引发教师警醒和思考。最后韩主任将培训关注点落到师德师风建设之中，带领全体教职工集中学了《中共中央组织部、人力资源社会保障部关于印发《事业单位工作人员处分规定》的通知》人社部发【2023】58号、《市委教育工委 市教委关于建文天津市教师师德成诺书和师德档案的通知》津教政办【2019】70号、《市教委 市人社局关于进—步发挥中小学高级职称教师示范引领作用的指导意见》津教政【2023】16号等相关文件，并组织签署师德承诺书，将警示教育责任到人，为每位教师职业发展站好岗。

    为切实增强广大师生消防安全意识和自防自救能力，有效预防和减少校园火灾事故的发生，营造良好的校园消防安全环境，深刻汲取河南省南阳市和江西新余重大火灾事故教训，总务处李大宝主任从认识消防器材、认识消防标识、如何使用灭火器、如何预防火灾、灭火小妙招、火灾如何逃生六个方面以新颖独特的现场学习方式展开，增强老师们珍爱生命、提高意识、加强防范、减少损失的校园安全意识。

每一次潜心学习，

都是一段淬炼的开始。

每一次笃志培训，

都是一段守住初心

之后的赋能启程，

都将蓄力提升 淬炼成长。

师者匠心、奋力笃行，

我们舟楫合力谋发展，

我们继续用爱与专业，

守护孩子的精彩青春！